|
عنوان طرح: تاثیر سواد رسانهای بر سلامت اجتماعی با نقش میانجی سلامت روان و تفکر انتقادی در دانشجویان دانشگاه علوم پزشکی همدان مجری(ان): حسین وکیلی مفرد/هستی محمدظاهری همکار(ان): علیرضا سلطانیان/ هانیه جورمند تاریخ انتشار: دی ماه 1404 نوع طرح: طرح تحقیقاتی هیأت علمی |
|
|
عنوان خبر: سلامت روان بهعنوان یک عامل میانجی، اثر سواد رسانهای بر سلامت اجتماعی را تقویت میکند. |
|
|
متن خبر: پژوهش جدیدی که در میان دانشجویان دانشگاههای علوم پزشکی انجام شده است، نشان میدهد که سواد رسانهای نقش مؤثری در ارتقای سلامت اجتماعی دارد و سلامت روان و تفکر انتقادی بهعنوان عوامل میانجی، این رابطه را تقویت میکنند. یافتهها حاکی از آن است که دانشجویانی که مهارت بالاتری در تحلیل و ارزیابی پیامهای رسانهای دارند، کمتر تحت تأثیر اخبار نادرست و محتوای آسیبزا قرار میگیرند و اضطراب و استرس کمتری تجربه میکنند. این پژوهش نشان میدهد که تفکر انتقادی به دانشجویان کمک میکند تا اطلاعات رسانهای را دقیقتر بررسی کنند و تصمیمات آگاهانهتری در زندگی اجتماعی و تحصیلی خود اتخاذ نمایند. سلامت روان نیز موجب میشود اثرات مثبت سواد رسانهای بر تعاملات اجتماعی و رفتارهای مسئولانه دانشجویان پررنگتر شود. نتایج این مطالعه اهمیت آموزش سواد رسانهای و تفکر انتقادی را در محیطهای دانشگاهی برجسته میکند و پیشنهاد میشود دانشگاهها با طراحی دورهها، کارگاهها و برنامههای آموزشی هدفمند، سلامت روان و اجتماعی دانشجویان را ارتقا دهند. همچنین، مراکز مشاوره و بهداشت دانشگاه میتوانند با بهرهگیری از یافتههای این تحقیق، مداخلات پیشگیرانه و حمایتی موثرتری ارائه کنند. این پژوهش نشان میدهد که سواد رسانهای نه تنها مهارت شناخت اطلاعات را تقویت میکند، بلکه به کاهش رفتارهای پرخطر، افزایش مسئولیتپذیری اجتماعی و رعایت ارزشهای فرهنگی و دینی کمک میکند و میتواند در طراحی سیاستهای آموزشی و بهداشتی دانشگاهها کاربرد داشته باشد.
|
|
|
گروه مخاطب |
پیام پژوهش |
|
دانشجویان |
ارتقای سواد رسانهای با تقویت سلامت روان و تفکر انتقادی، سلامت اجتماعی دانشجویان را افزایش میدهد. |
|
مدیران و سیاستگذاران دانشگاهی |
آموزش سواد رسانهای راهبردی مؤثر برای ارتقای سلامت روان و اجتماعی دانشجویان و کاهش آسیبهای اجتماعی است. |
|
برنامهریزان درسی و اساتید |
گنجاندن سواد رسانهای و تفکر انتقادی در برنامههای درسی، به بهبود سلامت روان و اجتماعی دانشجویان کمک میکند. |
|
مشاوران و متخصصان سلامت روان |
تقویت سواد رسانهای و تفکر انتقادی میتواند اثرات منفی رسانهها را کاهش داده و سلامت روان دانشجویان را ارتقا دهد. |
|
خانوادهها |
حمایت از سواد رسانهای دانشجویان، نقش مهمی در سلامت روان و تعاملات اجتماعی سالم آنها دارد. |
|
پژوهشگران |
این پژوهش با تبیین نقش میانجی سلامت روان و تفکر انتقادی، چارچوبی برای مطالعات آینده ارائه میدهد. |
|
محل بکارگیری نتایج تحقیق (صنعت، جامعه) |
پیشنهاد نحوه کاربست |
|
دانشگاهها و مراکز آموزش عالی |
پیشنهاد میشود دانشگاهها با طراحی و اجرای دورهها، کارگاهها و واحدهای درسی مرتبط با سواد رسانهای و تفکر انتقادی، زمینه ارتقای سلامت روان و سلامت اجتماعی دانشجویان را فراهم آورند. نتایج این پژوهش میتواند مبنای علمی برای گنجاندن آموزش سواد رسانهای در برنامههای رسمی و فوقبرنامه دانشگاهی قرار گیرد. |
|
معاونتهای فرهنگی و دانشجویی |
با توجه به نقش میانجی سلامت روان، پیشنهاد میشود برنامههای فرهنگی و اجتماعی با محوریت مصرف آگاهانه رسانهها، مقابله با اخبار جعلی و مدیریت هیجانات ناشی از رسانهها طراحی شود تا از این طریق سلامت روان و تعاملات اجتماعی سالم در میان دانشجویان تقویت گردد. |
|
مراکز مشاوره، کلینیکهای روانشناختی دانشگاهها |
نتایج پژوهش حاضر میتواند در تدوین برنامههای پیشگیرانه و مداخلات روانشناختی مورد استفاده قرار گیرد. آموزش مهارتهای سواد رسانهای و تفکر انتقادی میتواند بهعنوان بخشی از برنامههای ارتقای سلامت روان دانشجویان به کار گرفته شود و در کاهش اضطراب، استرس و آسیبهای اجتماعی مؤثر باشد. |
|
نهادهای سیاستگذار در آموزش عالی |
سیاستگذاران آموزشی میتوانند از نتایج این پژوهش برای تدوین سیاستها و اسناد بالادستی مرتبط با سلامت روان و اجتماعی دانشجویان بهره بگیرند و آموزش سواد رسانهای را بهعنوان یک راهبرد پیشگیرانه در نظام آموزش عالی مورد توجه قرار دهند. |
|
مراکز پژوهشی و دانشگاهی |
مدل مفهومی ارائهشده در این پژوهش میتواند بهعنوان چارچوبی نظری برای انجام پژوهشهای آتی در حوزههای سواد رسانهای، سلامت روان، تفکر انتقادی و سلامت اجتماعی مورد استفاده قرار گیرد و زمینهساز مطالعات مداخلهای و مقایسهای در گروههای مختلف دانشجویی شود. |
|
لینک مقاله: |
|
|
ایمیل ارتباطی و تلفن مجری اصلی طرح: vakili@umsha.ac.ir |
|
