معاونت تحقیقات و فنآوری

عنوان طرح : طراحی و اعتباریابی الگوی کاربردی برنامه درسی الکترونیکی برای پرورش مهارت های یادگیری خودرهیابانه در دانشجویان پزشکی مجری/ مجریان : سعید شریفی رهنمو/معصومه صیدی همکار/ همکاران : آزاده مزینی منفرد/سیدمحمد معصومی/مجید شریفی رهنمو تاریخ انتشار: فروردین 1404
عنوان خبر: طراحی و اعتباریابی الگوی کاربردی برنامه درسی الکترونیکی برای پرورش مهارت های یادگیری
متن خبر: پژوهش حاضر با هدف طراحی و سنجش اعتبار الگوی مطلوب برنامه درسی الکترونیکی برای پرورش مهارت‌های یادگیری خودرهیاب در دانشجویان پزشکی انجام شد. این پژوهش به لحاظ هدف از نوع پژوهش¬های توسعه¬ای بود. در بخش کیفی پژوهش برای پاسخ به سؤال اول تا پنجم از روش مرور سیستماتیک از نوع تلفیقی استفاده گردید. در بخش کمی پژوهش نیز(سؤال ششم و هفتم) از روش پیمایش از خبرگان و طرح نیمه آزمایشی پیش آزمون- پس آزمون با گروه کنترل استفاده شد. یافته های به دست آمده از سوال اول نشان داد براساس نوع نگاه معرفت شناختی که در هریک از مفاهیم 81 گانه احصائی از مضمون¬های باز حاکم است می توان آنها را در 6 مبنای معرفت شناختی رئالیسم، گزیستانسیالیسم، نسبیت گرایی، ارتباط گرایی، هستی شناسی و عملگرایی تقسیم نمود که براساس فرایند کدگذاری انتخابی، مفاهیم معرفت شناختی پرورش مهارت‌های یادگیری خودرهیابی در برنامه درسی الکترونیکی به سه مقوله¬های اصلی؛ اثبات گرایی، تعبیری و تفسیری و انتقادی و رهایی بخش طبقه¬بندی گردید. در مورد سوال دوم یافته ها نشان داد که نظریه¬های حمایت کننده از برنامه¬های درسی الکترونیکی را می توان براساس آموزه¬های آن¬ها و تمرکز و تأکیدی که دارند در سه طبقه اصلی نظریات زمینه محور، اجتماع محور و فرد محور طبقه بندی کرد. یافته¬های کمی نیز نشان داد اعتبار کلی الگوی برنامه درسی حاضر از نگاه متخصصین از اعتبار لازم 77/0برخوردار است. همچنین نتایج نشان داد استفاده از برنامه آموزشی تدوین شده، براساس طرح آموزش مستقل خودرهیابی و گروه طرح آموزش خودرهیابی از طریق روش تحقیق بر افزایش نمرات خودرهیابی تاثیر دارد.
گروه مخاطب	پیام پژوهش
اساتید و دست‌اندرکاران آموزشی دانشگاه	با توجه به هنجاریابی و شناسایی مولفههای اصلی خودرهیابی و همچنین شناخت ابزارهای آن و همچنین با در نظرگرفتن این نکته که بین عملکرد تحصیلی و شناختی دانشجویان و نمره آمادگی برای خودرهیابی در یادگیری آنها رابطه وجود دارد. میتوان به کمک این ابزار عملکرد دانشجویان را در دانشگاه و مقاطع مختلف تحصیلی پیش بینی نمود. به علاوه این امکان وجود دارد که با نصب این مقیاس بر روی سایت اینترنت دانشکدههای علوم پزشکی به صورت تحت وب، این اجازه را به آنها داد تا به صورت ماهیانه یا دورهای وضعیت خویش را در خودرهیابی بسنجند و اطلاع یابند که نقاط ضعفشان در کدام یک از عوامل خودرهیابی است و چگونه می‌توانند این ضعفها را برطرف کنند. بنابراین اجرای این مقیاس به اساتید و دستاندرکاران آموزشی کمک خواهد کرد تا کاستیهای مربوطه را مشخص و برای بهبود آن چارهاندیشی کنند. علاوه براین، از مؤلفههای استخراج شده نیز می‌توان جهت ایجاد چارچوبی برای تعیین سرفصل دروس مرتبط استفاده کرد.
مدیریت دانشگاه	کاربردیترین پیام پژوهش حاضر، پیادهسازی برنامه درسی الکترونیکی طراحی شده حاضر (برنامه درسی الکترونیکی پرورش مهارت خودرهیابی در آموزش پزشکی) در سیستم مدیریت یادگیری دانشگاههای علوم پزشکی است. از این طریق میتوان ضمن تکمیل هر چه بهتر برنامه درسی مذکور و رفع نقایص آن، امر تقویت مهارت فوق در سیستم مدیریت یادگیری الکترونیکی را تا حد زیادی توسعه داد و به اصلاح و بهبود یادگیری یادگیرندگان کمک کرد. لذا پیشنهاد میگردد در تدوین محتوای برنامهدرسی دانشجویان پزشکی و تأکید بر مولفههای انعطافپذیری، انسجام، ایجاد فهم رشتهای، طرح مسائل پیچیده و چندبعدی و تایید و اصلاح شیوههای سازماندهی محتوا از رویکردهای موضوع‌محور به رویکردهای تلفیقی با آموزش توامان مهارت خودرهیابی بازنگری اساسی صورت پذیرد.
محل بکارگیری نتایج تحقیق( صنعت، جامعه)	پیشنهاد نحوه کاربست
دانشجویان، مدرسین و آموزش دهندگان	شیوه طراحی برنامه های درسی و دوره های تدریس و آموزش


لینک مقاله :
ایمیل ارتباطی و تلفن مجری اصلی طرح: m.seidi@umsha.ac.ir