|
عنوان طرح : ارتقاء یادگیری دانشجویان با بکارگیری روش یادگیری ترکیبی در درس عملی ایمونوهماتولوژی در رشته علوم آزمایشگاهی مجری/ مجریان : معصومه صیدی و فاطمه امیری همکار/ همکاران : تاریخ انتشار: آبان 1403 |
|
|
عنوان خبر: |
|
|
متن خبر: مطالعه اخیر با عنوان بررسی میزان یادگیری دانشجویان با بکارگیری روش تدریس ترکیبی (آموزش الکترونیکی مبتنی بر کلاس درس وارونه و نمایشی) در درس عملی ایمونوهماتولوژی در رشته علوم آزمایشگاهی دانشگاه علوم پزشکی همدان انجام گرفت. . یک مطالعه نیمه تجربی (قبل-بعد) بود. حجم نمونه 42 دانشجوی علوم آزمایشگاهی بود. روش مداخله شامل اجرای سه گام کلاس درس وارونه مجازی و چهار مرحله روش نمایشی بود. پرسشنامه اندازهگیری میزان یادگیری با 10 سؤال چهارگزینهای، اندازهگیری میزان رضایتمندی با 17 عبارت و ارزیابی میزان مهارت/ رفتار کسبشده در دانشجویان با 11 عبارت بود. میانگین نمره پیش از آزمون 4.04و میانگین نمره پس از آزمون 7.42 بود که تفاوت معنادار بود (05/0>p). رضایت کلی دانشجویان از برگزاری دوره آموزشی مبتنی بر کلاس درس وارونه و نمایشی 92.86درصد بود. در ارزیابی میزان مهارت یا رفتار کسبشده در دانشجویان 95.23 درصد آنها اظهار داشتند که فکر میکنم اکنون واقعاً به آن و یا بخشی از آن دستیافتهام. |
|
|
گروه مخاطب |
پیام پژوهش |
|
دانشجویان |
با بکارگیری روش تدریس ترکیبی (آموزش الکترونیکی مبتنی بر کلاس درس وارونه و نمایشی) در درس عملی ایمونوهماتولوژی مهارت عملی افزایش می یابد. |
|
اساتید |
با کسب نتایج مثبت در افزایش میزان یادگیری توصیه به مدرسین گروه ایمونوهماتولوژی که از شیوه تدریس ترکیبی (آموزش الکترونیکی مبتنی بر کلاس درس وارونه و نمایشی) برای تدریس دروس عملی استفاده نمایند |
|
محل بکارگیری نتایج تحقیق( صنعت، جامعه) |
پیشنهاد نحوه کاربست |
|
مدرسین و آموزش دهندگان |
شیوه تدریس و آموزش |
